Kada kvadratna jednačina nema rešenja u skupu ? Zašto je tu bitna diskriminanta?

Makso, šta ste vi radili iz Matematike u srednjoj?

Koja je srednja u pitanju?

U pitanju je "Tehnicka skola" (smer-"elektrotehnicar racunara").

Ja sam nasao parametar m, i trebalo je naci parametar m, a ne x. Ja sam m nasao, ali kako naci oblast definisanosti? i kakve zagrade? Kada se koriste ovakve (, a kada ovakve [ zagrade?

Pitao sam zato što je očigledno da (kako da ovo sročim a da ne deluje previše napadno) imaš problema sa nekim osnovnim stvarima.

Stvari tipa „koja je razlika između i “ bi čak trebalo da se rade u osnovnoj školi.

evo ja cu pokusati da pojasnim:



ovo praktično znači, da je broj 2 UKLJUČEN U RJEŠENJE, TJ. DA RJEŠENJE MOŽE BITI I JEDNAKO 2, ALI DA BROJ 1 NIJE UKLJUČEN U RJEŠENJE, ALI NPR. BROJ 1,0000000000000000001 I SVAKI VEĆI OD 1 JESTE Ovo si isto mogao napisati i na sljedeči način

(čitaj "iks je manje ili jednako 2 i x je strogo veće od 1")

znači, uglata (ili srednja) zagrada odgovara ovom "manje ili jednako od 2", dok mala zagrada odgovara ovom "strogo veće od 1"

Npr. naći nule i def. područje funkcije:

?

RJ: razlomak je jednak nuli kad mu je brojnik jednak nuli, pa kazemo da je x=1 nula funkcije.
posto djeljenje s nulom nije definisano, onda nazivnik MORA biti razlicit od nule, pa kazemo da je def. podrucje . Na ovaj način smo ovim MALIM ZAGRADAMA broj 4 isključili iz ovog intervala! Ovo smo mogli jednostavno napisati i kao

E sad ovo mozemo fino "sakupiti" na jedno mjesto: . ovo je isto kao i , sam sam htio uglatom zagradom "naglasiti" da je bas 1 nula funkcije (tj. da x moze biti jednako 1), a malom zagradom "naglasiti" da x ne može biti jednako 4.

_{[Ovu poruku je menjao Kolins Balaban dana 25.06.2010. u 12:42 GMT+1]}

neverovatno da covek ne zna razliku izmedju ( ) i [ ]. Ako ti stoji (2,3) to znaci da su resenja izmedju 2 i 3 a ako stoji [2,3] onda to znaci da su resenja brojevi od 2 do 3 ukljucujuci 2 i 3.